Ρυθμίσεις βαθμολογιών

Στις ρυθμίσεις βαθμολογιών ουσιαστικά θα “στήσουμε” τη διαδικασία

Έστω ότι θέλουμε να δημιουργήσουμε μια αναφορά προόδου σαν την παρακάτω.

Θα πρέπει λοιπον να ακολουθήσουμε τα επόμενα βήματα

1. Περίοδοι αξιολόγησης

Σε αυτή την ενότητα δημιουργούμε τις περιόδους αξιολόγησης. Συνήθως οι περίοδοι είναι τρίμηνα αλλά θα μπορούσε να είναι και διαφορετικός συνδυασμός. Πχ:

Α' Τρίμηνο
Β' Τρίμηνο
Γ' Τρίμηνο
Γραπτές εξετάσεις

2. Κλίμακες αξιολόγησης

Διαφορετικά μαθήματα μπορούν να έχουν διαφορετικές “βαθμολογίες”. Για παράδειγμα, στις μικρές ηλικίες συνήθως χρησιμοποιούμε περιφραστικούς τρόπους αξιόλογης (“καλά”, “πολύ καλά”, κ.ο.κ.) ενώ στις μεγαλύτερες χρησιμοποιούμε αριθμητικές κλίμακες (με άριστα το 10, το 20, κλπ)

Στην ενότητα αυτή δημιουργούμε τα “σετ”, δλδ τις κλίμακες που θα χρησιμοποιήσουμε αργότερα για κάθε μάθημα. Όταν δημιουργούμε μια κλίμακα, πρέπει να:

δώσουμε ένα όνομα (πχ ποιοτική, χρονική, δημοτικού, γυμνασίου, κλπ)
δηλώσουμε αν είναι αριθμητική ή περιγραφική
δηλώσουμε την βάση, αν υπάρχει (πχ το 10 στη περίπτωση του γυμνασίου, λυκείου). Αν δεν υπάρχει ορίζουμε το 0
δηλώσουμε μια περιγραφή (προαιρετικό)

Στην περίπτωση της περιγραφικής κλίμακας, δηλώνουμε και τις πιθανές τιμές.

Παραδείγματα κλιμάκων

Χρονική: περιγραφική με τιμές “πάντα”, “συνήθως”, “μερικές φορές”, “σπάνια”, “ποτέ”

Ποιοτική: περιγραφική με τιμές “εξαιρετικά”, “πολύ καλά”, “καλά”, “χρειάζεται βελτίωση”

Δημοτικού: αριθμητική, με βάση το 5

Γυμνασίου: αριθμητική, με βάση το 5

3. Ομάδες κριτήριων αξιολόγησης και κριτήρια (μαθήματα)

Σε αυτή την ενότητα δημιουργούμε ομάδες κριτηρίων (ομάδες μαθημάτων). Κάθε ομάδα μπορεί να έχει τον δικό της χρωματισμό για να ξεχωρίζει μέσα στην αναφορά.

Ομάδες κριτηρίων θα μπορούσαν να είναι:

Φιλολογικά, Μαθηματικά, κλπ
Προφορικά, γραπτά, κοινωνικά, κλπ.

Σε κάθε ομάδα προσθέτουμε τα κριτήρια/μαθήματα. Για παράδειγμα, στα φιλολογικά προσθέτουμε “Γλώσσα”, “Αρχαία”, Ιστορία”, “Έκθεση”, κ.ο.κ. Και για κάθε κριτήριο επιλέγουμε την κλίμακα στην οποία θα “βαθμολογούμε”. Κάποιο μάθημα μπορεί να έχει περιγραφική βαθμολογία και κάποιο άλλο να βαθμολογείται με άριστα το 20.

4. Πρότυπα αξιολόγησης

Τέλος, θα δημιουργήσουμε ένα πρότυπο, δηλαδή θα συνδυάσουμε ομάδες κριτηρίων ώστε να καταλήξουμε σε μια πρότυπο αναφορά προόδου, σε έναν έλεγχο που μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τους εκπαιδευτικούς.

Η προσθήκη ενός πρότυπου αξιολόγησης δημιουργείται σε βήματα.